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jueves, 4 de septiembre de 2014
miércoles, 27 de agosto de 2014
EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
OBJETIVOS
* Reconocer los sentidos y partes internas del cuerpo humano. Sus diferentes funciones, por medio de juegos, láminas y vídeos, para desarrollar el placer y el interés por la lectura y la escritura.
*Iniciarse en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el de los otros adquiriendo paulatinamente hábitos y nociones, a través de juegos y dramatizaciones, que le permitan mantener la salud y prevenir accidentes.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Conteo en distintas situaciones enumerativas.
Reconocimiento de números escritos.
Discurso de la lengua oral, conversación, narración y argumentación.
Cambios de turno en el uso de la palabra.
Interpretación de textos (literarios o no).
Formas convencionales de escritura (nombre propio y otros nombres, palabras significativas).
La historia personal.
Hábitos de crianza.
Características externas e internas del cuerpo humano.
La salud y el cuidado de uno mismo: higiene y limpieza en relación con el bienestar personal.
Movimiento de las diferentes partes el cuerpo.
Textura táctil y visual.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Escucha atenta y comprensiva.
Utilización de instrumentos simples.
Descripción de objetos y situaciones.
Exploración del propio cuerpo.
Escritura del nombre propio y de palabras significativas.
Designación oral en situaciones de conteo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoración de su propia producción y la de los otros.
Confianza en si mismo para comunicarse.
Cooperación con sus pares para resolver situaciones problemáticas.
Aplicación de las normas de convivencia acordadas.
LAS PARTES DE MI CUERPO
JUEGO
Juega con Philf
LA HELADERIA
FUNDAMENTACIÓN
Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos. Se selecciona como recorte la heladería con el propósito de nuclear las áreas pertinentes en torno a un tema de conocimiento e interés común, proponiendo que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
PROPÓSITOS:
- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de la heladería.
- Explorar e identificar el espacio físico de un local comercial: la heladería, los principales objetos, materiales, roles y funciones de las personas que trabajan allí.
CONTENIDOS
El Ambiente Social y Natural:
Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen los espacios sociales (comercio: heladería) con los intereses y deseos de las personas.
Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los materiales como resultado de interacciones entre sí (agua y jugo en polvo) y ante variaciones en la temperatura (helado).
Uso del conteo y de la escritura numérica en diferentes contextos (dinero, precio, Nº del turno para comprar).
Conversar sobre experiencias compartidas por el grupo (vivencias antes, durante y después de la tarea).
Plantearse y sostener un propósito para la escritura (carteles para comunicar e informar)
Acordar qué se va a escribir, revisar el texto, seguir la lectura de lo que escribe y lee la docente (dictado de los niños a la docente).
Buscar estrategias para producir sus propias escrituras (formación de palabras con letras sueltas).
INICIO
-Conversar sobre los saberes previos de los niños acerca de la heladería.
-Registrar respuestas.
-Armar un cuestionario con los nenes para que realicen las preguntas al profesional cuando se visite la heladería .
¿Dónde se fabrica el helado?
¿Quiénes lo hacen?
¿Con qué hacen el helado?
¿Qué maquinas usan para hacerlo?
¿Qué materiales utilizan para su elaboración?
¿Dónde guardan el helado? ¿Por qué?
¿Cuántas personas trabajan en la heladería? ¿Qué función tiene cada uno?
¿En qué sirven los helados?
¿Hay muchos sabores de helados? ¿Hay carteles que nos digan los gustos que hay? ¿Qué otros carteles hay?
¿Los empleados utilizan uniforme?
¿Tiene vidriera? ¿Hay mesas adentro o afuera?
¿Todos los vasitos, cucuruchos y potes cuestan lo mismo?
EXPERIENCIA: Visita a una heladería
Observar todo lo que allí ven. Sacar fotos a los distintos sectores y elementos. Leer los carteles. Conversar con la persona encargada del lugar para que conteste las preguntas registradas en la sala.
Comprar helados para los niños y consumirlos en el lugar.Utilizar los recipientes de residuos.
-Luego de la visita conversar en la sala sobre todo lo observado en ella. Describir y comentar las fotos que se sacaron durante la visita.Confrontación de ideas previas.
-Juntar elementos para el juego dramático.
EXPERIENCIA CIENTÍFICA
-Ver secuencia didáctica sobre los estados del agua:
CUIDEMOS EL AGUA
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